O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO EM SISTEMAS DE PRODUÇÃO FAMILIAR

Edfranklin Moreira da Silva; Maria Madalena Freire Corbin; Hellen do Socorro de Araújo Silva; Silvaneide Santos de Queiroz Côrte Brilho

doi:10.29404/rtps-v3i4.3800

Edfranklin Moreira da Silva Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil http://orcid.org/0000-0002-3832-1921
Maria Madalena Freire Corbin Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil
Hellen do Socorro de Araújo Silva Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil http://orcid.org/0000-0002-5443-2373
Silvaneide Santos de Queiroz Côrte Brilho Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil

DOI: https://doi.org/10.29404/rtps-v3i4.3800

Palavras-chave: Formação de Professores, Educação do Campo, Povos Quilombolas, Campesinato, Amazônia Tocantina

Resumo

Estudar a organização do trabalho em sistemas de produção familiares (SPF) pode ajudar a compreender as lógicas de reprodução social dos camponeses e assim pensar outras epistemologias que orientem a atuação no ensino, na pesquisa e na extensão. Objetivou-se neste artigo refletir a categoria trabalho como um princípio educativo na Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) da Universidade Federal do Pará (UFPA) – Campus do Tocantins/Cametá. A pesquisa foi realizada junto à comunidade quilombola de Tomásia, no município de Cametá, Pará. Foram realizadas cinco oficinas formativas e um diagnóstico dos SPF, com aplicação de questionários a 19 famílias da localidade. Os SPF são diversificados, principalmente, no que se refere as culturas que são para segurança alimentar das famílias. O cultivo da mandioca é a principal atividade que gera renda. Compreendeu-se que a produção é central para a reprodução das famílias, assim ao mesmo tempo em que orientamos as famílias para se reconhecerem enquanto sujeitos de direitos, também realizamos formações sobre a política nacional de alimentação escola (PNAE) e sobre a gestão coletiva de feiras, a fim de ter uma produção para a casa, para a escola e para as feiras.

Biografia do Autor

Edfranklin Moreira da Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil

Mestre em Agriculturas Familiares pela Universidade Federal do Pará (UFPA) e Bacharel em Engenharia Agronômica pela UFPA. Atua como docente da Faculdade de Educação do Campo (FECAMPO) da UFPA, Campus Universitário do Tocantins/Cametá.

Maria Madalena Freire Corbin, Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil

Mestre em Planejamento do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Pará (UFPA); Especialista em Gestão Urbana e Desenvolvimento Local pela UFPA e Bacharel em Ciências Econômicas pela UFPA. É diretor da Faculdade de Educação do Campo (FECAMPO) da UFPA, Campus Universitário do Tocantins/Cametá, onde atua como professor assistente e integra o Grupo de Pesquisas "Desenvolvimento rural, trabalho e gestão territorial na Amazônia Oriental/UFPA", na linha de pesquisa “Desenvolvimento e Governança territorial”. Também é Vice-Coordenadora do Programa Mercado Institucional de Alimentos.

Hellen do Socorro de Araújo Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). É vice-diretora da Faculdade de Educação do Campo da UFPA, Campus Universitário do Tocantins/Cametá, onde atua como docente e pesquisadora do Observatório da Educação Superior do Campo (OBEDUC), desenvolve pesquisas sobre Formação de professores do campo, práticas pedagógicas e estágio supervisionado. É coordenadora pedagógica do Programa Escola da Terra.

Silvaneide Santos de Queiroz Côrte Brilho, Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil

Doutora em Planejamento e Desenvolvimento Rural Sustentável pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); Mestre em Desenvolvimento Sustentável do Trópico Úmido pela Universidade Federal do Pará; Especialista em Gestão Ambiental pela UFPA; Bacharel em Ciências Econômicas pela UFPA. Atua como professora e pesquisadora na área de Planejamento e Desenvolvimento Rural Sustentável e Agroecologia na Universidade Federal do Pará, Campus Universitário do Tocantins/Cametá.

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