ACOMPANHAMENTO DA PARTICIPAÇÃO DOCENTE NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROGRAMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO RIO DE JANEIRO (PROMEA/RJ)
Resumo
Este artigo apresenta resultados parciais de pesquisa que trata das disputas no processo de formulação da Política Municipal de Educação Ambiental (PMEA) no Rio de Janeiro. O objetivo do trabalho é acompanhar e avaliar a participação dos professores no processo de construção do Programa Municipal de Educação Ambiental (PROMEA/RJ) do Rio de Janeiro, de acordo com o que está previsto na PMEA/RJ. Este programa está em processo de construção por meio de “workshops participativos” – uma metodologia específica formulada e elaborada por uma empresa em parceria com a prefeitura do Rio de Janeiro. O quadro teórico-metodológico adotado foi o materialismo histórico dialético, utilizando autores afinados com a teoria de Estado de Gramsci, mobilizando o conceito de sociedade civil. A metodologia de pesquisa adotada envolveu análise de conteúdo de documentos sobre o PROMEA/RJ e entrevista com gestor da Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SMAC/RJ) e duas coordenadoras da Secretaria Municipal de Educação (SME/RJ). A título de conclusão, o artigo aponta que a participação docente no processo de construção do PROMEA/RJ é insatisfatória e indica a necessidade de se intensificar as investigações sobre os desdobramentos desse processo. Além disso, indica o fortalecimento da tese de proletarização e desprofissionalização da carreira docente em curso.
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