LA EDUCACIÓN PARA SORDOS EN BRASIL Y MOZAMBIQUE:

BREVE ESTUDIO COMPARATIVO

  • Maria Izabel dos Santos Garcia Instituto Nacional de Educación para Sordos
  • Rosalina Zamora Jorge Universidad Eduardo Mondlane
Palabras clave: Sordos; Educación Bilingüe; Brasil; Mozambique.

Resumen

En los últimos años, con el debate en torno a la llamada educación inclusiva, se han planteado muchas preguntas en relación a las comunidades sordas. Ya sea por parte de las instituciones educativas o por la propia militancia del grupo. Un gran desafío es cómo asegurar al niño, joven / adolescente o adulto sordo en la educación primaria, secundaria y superior, con una formación adecuada, ya que el sistema educativo brasileño presenta serios problemas en cuanto a la calificación de los docentes. Estos problemas también se pueden ver en la educación para sordos de Mozambique. Así, este artículo, a través de una metodología comparada, tiene como objetivo discutir cómo se ha pensado la educación de las personas sordas en Brasil y Mozambique, así como los desafíos que surgen para proponer prácticas efectivamente descoloniales y emancipadoras.

Biografía del autor/a

Maria Izabel dos Santos Garcia, Instituto Nacional de Educación para Sordos

Post-Doctora en Psicología / UFRRJ, Doctora en Antropología / IFCS-UFRJ, Maestría en Psicología y Prácticas Socioculturales / UERJ, Licenciada en Psicología / FEFACEL. Profesor Asociado II / INES-DESU, Brasil

Rosalina Zamora Jorge, Universidad Eduardo Mondlane

Estudiante de Doctorado en Educación y Currículo / Universidad Pedagógica de Maputo, Máster en Comunidad, Educación y Lengua de Signos Sordos / Universidad de Barcelona / España, Licenciada en Defectología y Educación de Sordos / Universidad Pedagógica de Moscú, Rusia. Profesora y Coordinadora de la Licenciatura en Lengua de Signos de Mozambique / UEM, Mozambique

Publicado
30-12-2021
Número
Vol. 5 (2021): Caderno Temático - Interfaces da Psicologia - 2021
Sección
Artículos Orginales